中心通过改革和创新，在建设与发展过程中，坚持突出“以虚拟仿真实验带动学校美育建设工作”、坚持突出“学科专业交叉融合，实验项目交叉促进”、坚持突出“理论与实践（实验）相结合，教学与科研相促进，构建积木式创新生态”，坚持“校企共建，自制自创，虚实结合”，开创了中心建设与发展的特色之路。
中心坚持突出“以虚拟仿真实验带动学校美育建设工作”的特色发展方向，扩大虚拟仿真实验的受众面，积极推进校园美育及公共艺术教育的发展进程。
目前,中国特色社会主义已进入新时代,我国总体上实现小康,并将全面建成小康社会,人民美好生活需要日益广泛,不仅对物质文化生活提出了更高要求,而且对精神生活的追求越来越强烈。2018年,习近平总书记全国教育大会上强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美能力和人文素养；2019年,教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,对新时代高校美育改革发展提出明确要求,使高校美育工作有据可循、有规可依,为构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的人才培养体系提供重要保障。
美育是最基础的人生观教育,学校美育是培根铸魂的重要工作,尤其在理工院校中占据尤为重要的地位，大力加强和改进美育教育教学,对于提高学生的审美能力和人文素养具有重要意义。在西南石油大学这所以理工科为主的高校中，美育及公共艺术课程的普及与开展是一个需要去思索方法适配度的存在，故而本套虚拟仿真系统的建立从一定程度上促进了美育公共艺术课程在理工科院校规模化发展的新思路。
在以往的课程中，课程量较少，同时课堂规模也较小，无法做到美育的真正普及化教育，而虚拟仿真系统就可以构建虚拟课堂来帮助更多的学生进入学习，打破了以往的硬件设施壁垒，在一定程度上构建了更为开放的课堂环境教学模式等等，同时可以削弱因为课程的特殊性而导致理工科学生兴趣缺失等问题的产生，能极好的促进该类课程的规模化发展，让更多的学生普及美育教育，比如专门打造的导播、影视灯光等实验课程，就很好地为全校学生服务。
中心坚持突出 “学科专业交叉融合，实验项目交叉促进”的项目设计思路。
中心立足“能采、能编、能播”，充分融合广播电视编导、播音与主持、影视表演等学科，形成多学科交叉态势，构建多个优势学科平台；通过虚拟仿真平台，改变以往实验课程之间内在联系简单割裂、实验课程内实验项目之间简单割裂的传统，坚持实验课程之间有机联系、实验项目之间有机联系的教学体系，从系统论的角度，使得学生对实验教学有良好的宏观和逻辑认识，把理论与实践有机结合起来，使学生获得了综合训练；融合多学科的实验内容，通过虚拟仿真实验，完成了单一实验设备或实体实验不能完成的实验内容，取得了良好的实验效果。
中心坚持突出“理论与实践（实验）相结合，教学与科研相促进，构建积木式创新生态”的系统架构路径。
从上个世纪80年代开始，以发达国家为代表掀起了一波全球性的创新浪潮。积木式创新，包含了横纵两方面的含义——既指创新活动中所需要素的横向组合，也指各个发展阶段的决策权的纵向组合。积木式创新，顾名思义是在创新的过程中，像搭积木一样，将不同的要素进行组合，实现创新的模块化。
而中心则在虚拟实验仿真中心的建设过程中引用该理念，实现虚拟仿真实验项目与其相匹配的课程建设互相创新发展的新思路。我们将组建起本套虚拟系统的所有模块比喻成一个个积木，其本身包含有相关课程、实践、理论体系等等，而在我们的积木创新生态中都可以成为一块块小积木，当这些积木在虚拟仿真的平台中进行不同的组合排列时，就搭建成了动态各异的“成品”，也就是虚拟仿真系统。而这套虚拟仿真系统的建立和成熟同时也倒逼这些“积木”的改革与创新，虚拟仿真实验系统将在循环中不断更新、发展，呈现出新样态，这也有助于中心加速新知识、新思维、新视角的确立。
近年来，中心也利用各类国家级、省部级科研项目的研究开发成果，成功完成了5项实验内容的转化，为虚拟仿真实验平台的搭建提供了丰富实验教学资源。
四、中心坚持“校企共建，自制自创，虚实结合”的中心建设思路。
中心的建设与发展，始终结合国家对文化强国形势与要求，面向文化产业实际，充分利用企业资源，开展校企实验室（平台）的共建工作：与北京小猬信息科技有限公司、成都完美动力科技有限公司、四川二更文化传媒有限公司等共建虚拟仿真实验平台，为虚拟仿真实验项目提供网络及设备支持，为实验项目的更新提供新思路。